Onze opdracht
Index
Missie van de Broeders van Liefde in België
Visietekst van De pedagogische begeleiding van het buitengewoon onderwijs van de Broeders van Liefde
Opvoedingsproject Broeders van Liefde
Algemene Missie van de Broeders van Liefde en Kritische doelen voor de orthopedagogische zorg en onderwijs
Missie van de Broeders van Liefde in België
Als leden en medewerkers van de Broeders van Liefde willen we vanuit een gelovige en liefdevolle grondhouding naar de medemensen gaan.
We vinden onze inspiratie in de waarden van het Evangelie en handelen in navolging van Jezus, onze Heiland. Net als bij Vincent de Paul, onze voorbeeld-heilige, en Petrus Jozef Triest, onze stichter, is de liefde de bron van ons engagement.
We vormen daartoe authentieke leef- en werkgemeenschappen, waar verbondenheid, dienstbaarheid, dynamiek en creativiteit de dragende krachten zijn en waar de kwaliteit van leven groeit dankzij deskundige begeleiding.
Zo willen we in de maatschappij bakens van hoop uitzetten en getuigenis van Gods liefde zijn en personen die maatschappelijk uit de boot dreigen te vallen of op zoek zijn naar zin in hun leven, verdienen onze bijzondere aandacht.
We staan ook open voor nieuwe noden. Als gemeenschap zoeken we welke antwoorden we hierop kunnen geven.
We dragen ook zorg voor elkaar, opdat ons leven kwaliteitsvol en zinvol blijft en heilvol voor velen.
Een onvoorwaardelijk respect voor elkeen is de basis van onze inzet. Dat uit zich in dienstbaarheid en deskundige begeleiding.
Een mensgerichte organisatie en een aangepaste omgeving met aandacht voor een ruime toegankelijkheid vormen hiervoor het kader.
In ons streven naar een grotere menswaardigheid voor iedereen nemen we verantwoorde risico’s en ontwikkelen we op maatschappelijk vlak een duidelijke stellingname.
In het delen van onze visies en onze ervaringen met anderen zien we kansen om de cultuur van de liefde wereldwijd te bevorderen.
Op deze wijze willen we de kwaliteit van het leven verbeteren en een bijdrage leveren tot een meer humane samenleving waar ook ruimte is voor armen en zwakken.
Met dit onvoorwaardelijk engagement hopen we dat allen die we op onze weg ontmoeten een glimp van Gods liefde opvangen en in hun leven verrijzenisvreugde ervaren.
Terug naar boven
Visietekst van De pedagogische begeleiding van het buitengewoon onderwijs van de Broeders van Liefde
De werking van de Pedagogische Begeleiding situeert zich op drie domeinen:
-
Schoolgebonden, als vertegenwoordiging van het schoolbestuur;
-
Intern, binnen de organisatie van de Broeders van Liefde, als vertegenwoordiging van het B.O.
-
Extern, buiten de organisatie van de Broeders van Liefde, als vertegenwoordiging van het schoolbestuur.
Schoolgebonden, als vertegenwoordiging van het schoolbestuur
De pedagogische begeleiding ziet er op toe dat de richtlijnen, bepaald door het schoolbestuur, aan de scholen worden doorgegeven. Ze gaat ook na of deze richtlijnen worden opgevolgd. Daartoe legt zij aangekondigde en niet aangekondigde school- en klasbezoeken af.
Daarnaast staat de pedagogische begeleiding ook ten dienste van de scholen. Deze dienstverlening situeert zich, op initiatief van het pedagogische begeleiding of op vraag van de directie, op alle vlakken van het schoolgebeuren (aanwervingen, uitbouw van de school, personeelsaangelegenheden, pedagogische werking, regelgeving, materiële en of financiële problemen, samenwerking zorgsector…)
Dit ten dienste staan houdt in dat de pedagogische begeleiding, naargelang de noodwendigheid, adviseert, bemiddelt, contacten legt, bijeenkomsten organiseert of als vertegenwoordiger optreedt. De pedagogische begeleiding behandelt hierbij alle scholen als gelijkwaardig maar kan, gedwongen door uitzonderlijke gebeurtenissen of een overaanbod aan vragen, bepaalde vragen prioritair behandelen. Het principe van de solidariteit, in overeenstemming met de Missie, is hier van toepassing. Hetzelfde principe is van toepassing wanneer van directies verondersteld wordt dat zij elkaar met raad (en daad) bijstaan.
De pedagogische begeleiding heeft extra aandacht voor de begeleiding van nieuwe directies, middenkader en/of coördinatoren en medewerkers.
Intern, binnen de organisatie van de Broeders van Liefde, als
vertegenwoordiging van het buitengewoon onderwijs
De pedagogische begeleiding vertegenwoordigt het buitengewoon onderwijs op de stafvergadering onderwijs, de bestuursraad zorgsector, de adviesraad zorgsector, kernen van hoop en de implementatie missie.
Extern, buiten de organisatie van de Broeders van Liefde, als vertegenwoordiging van het schoolbestuur
De pedagogische begeleiding vertegenwoordigt het schoolbestuur in het permanent bureau van het VVKBuO, het comité hoofdbegeleiders van het VVKBuO, de participatieraden, de samenwerkingsverbanden, IRIGLO/IRIGSO (inspectie godsdienst) RCC en DPCC.
Terug naar boven
Opvoedingsproject Broeders van Liefde
Tien normen uit ons vormingsproject.
1 Onze school is katholiek geïnspireerd. Het personeel en de leerlingen worden uitgenodigd om te leven naar het voorbeeld van Christus en volgens de leer van de katholieke kerk. Deze christelijke inspiratie leeft in de school en zij wordt langs het onderwijs aan de leerlingen overgedragen.
2 De school staat onder leiding van de Broeders van Liefde. De leden van deze congregatie en het lekenpersoneel willen een bijzondere zorg in acht nemen voor de zwakke mens.
3 In al onze scholen wordt er onderwijs gegeven in aangepaste lokalen, volgens moderne methodieken en met een bijzondere zorg voor de aangepaste inhoud van het onderwijs. Het is de bedoeling om aan kinderen en jongeren kennis en technieken aan te leren die ze later als volwassenen zullen nodig hebben om zich te integreren en te engageren in de huidige maatschappij.
4 Bijzondere zorg wordt besteed aan de christelijke opvoeding. Als opvoedingsdoel wordt gesteld de leerlingen tot christelijke volwassenheid te brengen met als typische kenmerken: het komen tot geloof, redelijk zijn, harmonische ontwikkeling, een evenwichtig gevoelsleven, eerbied voor de anderen, het beleven van eigen vrijheid en het opnemen van verantwoordelijkheid.
Er wordt meer aandacht besteed aan preventie dan aan bestraffing: door grote zorg te dragen voor het toezicht, door meer gebruik te maken van beloning dan van straf en door het bijbrengen van goede attitudes.
5 Alle personeelsleden vormen een gemeenschap waarbij iedereen het geluk van de andere beoogt. Ze hebben aandacht voor hun pedagogische taak. De klastitularis heeft daar bovenop nog de bijzondere zorg voor zijn leerlingen
6 De school is er voor de leerlingen: elk kind wordt aanvaard met zijn eigenheid en zijn problemen. Aan moeilijke leerlingen besteden we de grootste zorg en aan zwakke leerlingen geven we speciale leerondersteuning.
7 De ouders worden zoveel mogelijk betrokken in het opvoedingsproces: de inspraakorganen zijn de ouderraad en/of het oudercomité en de schoolraad. Er zijn veel contactmogelijkheden voorzien voor de ouders: via de mededelingen in de schoolagenda, het ondertekenen van het rapport, de persoonlijke ontmoetingen op contactavonden, openschooldagen en voorlichtingsavonden. Indien er moeilijkheden rijzen die een directe aanpak vereisen, worden de ouders daarover telefonisch ingelicht. Het is steeds de bedoeling voorstellen te doen om samen zo vlug mogelijk tot een bevredigende oplossing te komen.
8 Aan leerlingen die de school verlaten wordt duidelijk gezegd dat ze blijvend “welkom” zijn in de school voor verdere begeleiding. Leerlingen uit het laatste jaar worden daadwerkelijk geholpen bij hu studiekeuze of om werk te vinden. Er is ook een georganiseerde oud-leerlingenwerking.
9 Het schoolbestuur heeft voor de voornaamste onderwijs- en opvoedingsdomeinen de einddoelstellingen geformuleerd in de brochure “Schoolproject” zowel voor het Buitengewoon Basis of Lager Onderwijs (BuBao-BuLO) als het Buitengewoon Secundair Onderwijs (BuSO).
Een uitvoerige beschrijving over godsdienstige, morele, verstandelijke en technologische opvoeding en de opvoeding tot het smaken van schoonheid komen hierin voor. Dit is de algemene richtlijn die aan de specifieke situatie van de school moet aangepast worden.
10 Het schoolbestuur en het schoolpersoneel engageren zich om een schoolcultuur te ontwikkelen waarin op de eerste plaats aandacht is voor de mens. Deze schoolcultuur is verwerkt in ons schoolreglement en omvat het geheel van waarden, normen en verwachtingen die wij in onze school als grondslag voor een degelijke opvoeding hanteren om richting te geven aan o.a. godsdienstigheid, goedheid, sociale omgang, rechtvaardigheid en positieve ingesteldheid.
Terug naar boven